看到课件制作论坛里不少朋友谈论些内容，其实是初步掌握了AW，怎样做课件的问题。做这个版的版主一段时间了，还没有有意义的东西奉献给大家也不是个事儿，就厚脸皮写了这个东西，其实我对AW也很菜，但我以为你熟悉它并能用它做课件的捷径是别怕自己技术不行，先做起来，哪不会再查资料；我做课件技术成份很少，你能快速做一个比我的课件强得多的东西出来。
（一）
　　很久以前就认识宇风了，好象是99年左右，那时滨滨老大在通力论坛搞得热火朝天，我也总在宇风、通力和5D之间来回奔跑，学了不少东西，也见识不少高手，当时自己确实是菜得厉害，估计现在论坛的初学都比我那时候强。能做到且做得最多的，就是把高手们的例程download，呵呵，不过仔细研究的少，因为有些技巧做课件时根本想不起来，丝毫没有意识到自己实现的办法有多笨－－当然你研究一下高手的作品是绝对有用的，不能不承认这一点，有时候在showme里复制一段粘贴到课件程序里，往往能收到奇效，前提是熟悉showme的例程里有些什么功能。
　　我想给我要讲的课件项目起个名字－－结构课件，区别一下积件吧，就象是人体和人体器官的关系，研究理论的“家”们怎样叫法，跟咱们制作和使用的人好象没什么联系，也是，现在这社会不好混。
　　结构课件就是具有一定的结构并按其呈现与功能组织起来的课件，怎么组织？你可以按课堂设计环节设计几个模块：导入新课、复习旧知、讲授新课、巩固练习、归纳总结、训练作业等等，当然你也可以按照新的教学思想设计成：创设情境，激发动机、研究探索，感受体悟、素质训练，反馈检查。其实都是一样的，现在的社会文化强调人性了，环节的名称就改了，换汤不换药！有能耐改名称后能把智障儿童送到麻省理工学院，我就承认这改的有效，废话！
　　我是教理科的，所以我设计成了这样的结构：
　　1、课件信息，包含使用帮助、课件结构和退出课件，这好象是常规windows程序的File菜单和Help菜单的内容，也是啊，万一课件做好了，别人用用有什么不好呢；
　　2、知能基础：包含内容简介、概念方法和能力要求，这好象我们上课时的复习提问环节。
　　3、学法指导：包含内容简介、研究角度和思维方法，这好象是写一本书，排版不好排了，就写一些豆腐块文章，咱比不了金庸，人家写射雕什么的，都是豆腐块积累的，咱们只好写学生关心的东西，就写这个吧，其实学生也不一定关心；
　　4、主体内容：包括操作指南、学习线索和研究问题；这才是教学的主体内容；
　　5、测试矫正：包括应用指南、A级测试和B级测试，别想别的，不是小日本的国货，这是咱们课堂上分层测试！
　　6、引申提高：包括内容简介、阅读材料和观点认识，其实就象写一本书时最后面的附录，干什么用的？一般看完正经内容，要睡了，想睡了，看看附录，一会儿就过去了，很灵的，我就这样。
　　一个课件的结构要这么复杂，当然了，99年的时候，课件风正热呢，我记得好象起初人们叫它“教学软件”，呵呵，后来叫课件，嘿，叫得好，总给我一种手拿铁锹的感觉，金属感绝对强。我一直给同事们解释叫“课堂零件”，差点没叫到全国去，以前的事儿，不提了－－吹了，哈，不过这个结构还是比较投理论家们所好的，因为当时全国大地还没象现在这么新课改、新理念的成风，可能是这种结构的课件，做成之后的结果会自然的把学生放到自学的局域网环境中去，从而获得了评委的欢心，结果是我的这个课件系列共十五个，得了个
不小的奖。奖这个事儿就别说了，我的课件是我上课真刀真枪地使用的，千万别想歪了，做课件时的出发点就想着追逐微名浮利，那你可能就这么点修为了，少林寺里得道的高僧都是渡劫、渡难和渡厄那些辈份的，非要年轻时遇到阳顶天这样的超一流高手的修理才能真正静下心来练金刚伏魔圈。
　　说这么多，还不到AW的内容，烦了？别烦！一个教师有使用价值和参赛有“获奖”价值的课件，结构是相当重要的。好的结构使设计者思路清晰，不会出现意想不到的错误。遇到这种老师没有？你给他（她）做的课件该擦除的内容没有擦除时，他还要问：喂，幸亏你把这个内容给我留下来了，要不我都找不到了，我晕！
　　好了，该到AW出场了，制作的全部操作都和前面说的结构有关，刚才没注意听吧？好了，把头抬起来，身子坐直，下课！

（二）
　　今天来的人怎么这么少？互相转告一下，丢课的到我办公室去，我给补课（真贱啊!^_^）
　　听说有的同学昨天去给别人做课件了，出丑了吧？呵呵，一个有名气的教师能把好东西放在第一节课吗？
    好了，今天我要讲讲AW怎样实现我们的课件结构。
　　坐直了，头抬起来。不要以为技术都是AW里最基础的，就不听了，看到任我行的掌法没有，什么花哨都没有，杀伤力一样强。
　　现在打开AW，启动后就是流程线窗口。我们的课件共是六个部分，好了，顺次拖八个群组图标(Map Icon)放到流程线上，第一个和第八个留着万一放点别的东西。一般不清楚你下一步还要做什么，那就用群组图标，免得以后逻辑混乱。有没有给别人改过课件？别人做不下去了，找你帮看看，一看你还以为遇到毕加索了。
　　想想这六个部分用什么交互方式好呢？我想用菜单吧。不少课件不讲究心理学，不清楚学生心理。要探究的内容就是个大按钮放在屏幕上，你想，就是不在上面标字，你都知道这节课要学几方面内容或几个部分，是不是自己看看书算了，看老师在讲台上汗流浃背的，谁不心疼啊？更何况老师长得那么帅气，估计还没有女朋友吧？我曾看过洪恩出的一套光盘《天问》，有几个部分，用的按钮交互，使用了一个渐显渐隐的面板，可是那是用来上课的东西吗？靠！后边那位别嘀咕，我不是说按钮交互不好，我是说在这里不适用！
　　好了，决定了，菜单交互。首先要擦掉系统默认的File菜单，怎样擦除File菜单，不用我说了吧？不过我提一句，有人用汉化的AW做的课件，在英文系统下，File菜单有时候会擦不掉，所以我强烈建议你用英文AW，为什么有些人非要汉化英文软件？搞不明白，曾经看到过一张D版的VC＋＋，这玩意也有汉化的，真不明白。
　　这六个部分要随时可调用任何一个部分，用永久交互(perpetual)吧，当然你要加入一个游戏环节，先学完且通过测试的可以先玩游戏，那你就用用Active If。可是AW里的菜单太不好看，灰不溜湫的，水平一般的，到网上找找多级菜单的示例，水平中等的，找个伪菜单用用，其实是图片做的假菜单，但是你可以自由控制它啊，要好看的就好看的，水平高一点，自己用winapi.U32做啊，呵，我嫌它太麻烦，就直接用灰不溜湫的，顶多多说一句：“最美的往往是最朴素的。”可是我这个课件要参赛，不美不行啊，那好啊，拿出Delphi，写一个小东西，如图1，在课件窗口内有一个飞动的小天使，可以随便用鼠标拖到某个位置，并且拥有漂亮的立体阴影导航菜单，花哨无止境，能歇就歇会儿吧，我上课才不会让她在我眼前飞来飞去的。
　　包含这么大一堆内容的课件，我想可能是不去想要在网络发布的，可是打包成一个课件，也大得可以了，我有个课件，加了片头(flc格式)，大约15M，与一些文科课件比起来，不算大，但它是可执行的！试想一个十几M的大课件在计算机上跑来跑去，烦不烦？要上网也慢，干什么都慢，想想我这个课件诞生时，内存一般都在64M，还是不错的配置！得，每一个部分一个独立文件，打包成aXr形式，然后就jump调用，笑吧，省了不少内存啊。
　　现在可以操刀动手了，各部分装配完毕，同类的合并一下，流程还是很简单的。如图2。
　　AW确实令人振奋，在不到半天的工夫，一个不错的课件框架就搭起来了。AW也确实让人感觉到“可视编程”的快乐，如果它能叫“可视编程”的话。先别高兴，主体内容的文章怎么放里？读外部文本啊，不行，这个图文混排呢；那用html，然后用web xtra或者ActiveX插入？不行，一个课件，学生在那拖来拽去的，烦人啊，再者本来字数一多就看不清，一排文字在屏幕上翻滚，头晕。还是翻页吧。但翻页就一定要给用户留下傻瓜操作的余地，无需学习即可上手。那就是随时可以得到来自课件的帮助。但如果你的课件仅仅是自己使用，根本不可能有别人使用或你原来就不想让别人使用，这块展示区就留下来，毕竟屏幕面积有限，而且学生上课时的无意注意对记忆的深刻影响要强于有意注意。看图2，我加了标注的地方是作为一个课件设计者应该考虑的因素，但不是必须考虑的，毕竟多媒体创作是多样的。
　　这节课讲了很多，因为我隐去了技术成分，只介绍了课件宏观交互的选择原则，下节课，我还要讲微观的交互控制的选择，因为不强调交互，不使用交互，你不如选择powerpoint，为什么选择Authorware?

学习中！！！

不知道对初学是否有用，支持一下我继续写。
只是我个人制作课件的经验体会，不讲技术，讲的是技术实现办法的选择与运用、综合的技术实现办法、课件制作效率与实效的问题。
想看看各位的反响。

东北人还真能“忽悠”，热烈鼓掌……
其实我早就梦想写一本AW编程思想的书，但自己水平较凹，头绪很乱，。我只知道这东西很重要。

(三)
　　这一节我们要通过课件的几个局部控制说明一下微观的交互控制选择。其实绝大多数课件甚至是某些大公司的产品出错也往往都在这些细节上面。我的理解是：课件出错的主要因素不仅仅是细节，更多的是在宏观交互与微观交互的作用上，当你的课件做得足够大的时候。我看过这样的课件，全部的按钮交互，结果一屏一屏的全是返回按钮，按钮做得再漂亮，作为课件，也让人不舒服。－－课件和一个展示型的光盘产品不同，不要让无关因素牵引学生的太多视线，也不要让一成不变的界面要素成为单调乏味的诱因。
　　我们的课件，宏观上采用了菜单交互，这不是定律谁都要遵守；你可以凭借你的优秀的技术在AW中制作成卷展面板、隐显面板或更炫更酷的效果，但不要和内部的交互冲突。
　　既然界面上现在一个按钮都没有，微观交互首选的，是按钮，其次是热字。第一个原因是它们方便使用，第二个原因是操作者直接就可以看见它们，不需要学习或探索，课件有时候采用了游戏制作的思维方式，但我们并不想真的把它制作成游戏。前面我们说过，前后翻页采用了按钮，简便的办法是直接使用框架图标（Framework Icon），去掉那个灰面板，做几张图片，用做按钮的up、down和over，经验告诉我，如果想好了，按钮上的字或者图片不变了，就这样了，那你就把显示文字的事交给AW做，在编辑按钮时选择Show Label，如果你估计可能会根据情况发生这样或那样的变化，把按钮上的字直接做到图片上吧，因为有时候自己编辑的按钮在改了文字大小、位置或者图片更改了大小或位置时，按钮会变得不对齐、显示标签位置不正等等，到时候一个个来调节，很不值啊。按钮同样支持Perpetual和Active If，能把我们的课件做成过关游戏那样的。
　　而正文中的热链接，我想用热字会好一些，这是一种不被注意的交互方式，你可以在Text菜单里Define Styles...上面找到它，定义一下样式和链接，就可以方便地使用了。从效率上看，热字比按钮好，你一点也不用担心不需要的热字会象曾经的某一个按钮那样停在屏幕上直到你用EraseAll它才肯消失。－－EraseAll是处理这种问题的万不得已的办法，它会造成屏幕在瞬间一闪，提前设计好结构，尽量少用或不用EraseAll。热字的样式你只要在Windows的字库里安装你要的字体文件就可以了，按钮的素材也只需找一些来，一个快捷的办法：在Showme文件夹里复制一段有按钮的程序，再删除掉，Showme里面的小圆形按钮就进入你的程序里了，这种办法也适合提取别的AW程序里的按钮，我曾经买过一套《走遍美国》，忘了哪个地方做的，竟然包含着源程序！
　　另一些交互方式也能用在课件中，大多数AW的教材中有详尽的叙述，我就不说了，也不能比别人说得好。别人认为简单得不屑于说的，我要象唐僧似的把它说透，直到你自杀；别人说不清的，我也不说，因为我也不懂－－这就好比做课件，你所进行的教学行为，顶多就是展示、演示、展示、演示，本来就是一件简单的事，就不要用复杂的办法来实现。
　　一种技术在AW中经常被放在尴尬的境地，就是我鼠标放在某一个物体或区域上，我想让它变成什么样子，形状或颜色的改变，或者在什么地方出现提示文字等，Showme里提供了一个例子，是Tooltip的实现，有一个U32也可以实现相应的内容，与其花费如此大的时间与精力放在这些繁杂的流程设计上，是不是有点本末倒置呢？AW只是一个多媒体创作工具，拿出Flash或者Director，你想耍什么样的酷，随你，Flash里你可以用按钮元件，在over帧加入什么都可以，而且actionscript可以和AW友好地交互，也可以用Director，不过它在调入AW时，比Flash还要慢一些，可是我试了一下Diretor 6.5，引入AW时速度还行，我现在还在后悔，我曾经拥有一个Director 5.0，当时不会安装，以为不能用，就扔了，后来知道了怎样安装，却找不了，花钱买了一套正版的测试版，是上海通力的，嘿，不能保存！曾经有一张珍贵的DR放在我的手上，而我没有珍惜，等到失去了我才后悔莫及，人世间最大的痛苦莫过于此，如果上天还能再给我一次机会，我会对DR说，我现在基本只用DR 2004！
　　当然AW也支持热物体，但我建议你别用Gif作为热物体，速度很慢，Flash也好不到哪去，花哨与速度不可兼得，还是取稳定性与速度，实惠些吧。
　　拉杂了一些，主要说了可视物件的交互方式，按钮、热字、热区和热物体交互的运用。

mxxsir把制作U32的写一下拉~
谢谢~

支持！谢了

丁页！

不错，我支持！